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L'éducation est un droit La nécessité d'affirmer l'éducation en tant que droit dans les conditions d'aujourd'hui La demande de certains monopoles que l'économie soit « redémarrée » ou « déconfinée » ne tient pas compte de cette réalité. Il s'agit au contraire d'une revendication étroite et intéressée qui veut que la santé et le bien-être de la population continuent d'être sacrifiés pour qu'ils puissent continuer de réaliser leurs profits. Une pression est exercée sur la classe ouvrière pour qu'elle fasse sienne cette demande des monopoles de repartir l'économie suivant une vision pessimiste que si nous n'agissons pas tout de suite, le ciel va nous tomber sur la tête. C'est une tentative d'accabler la classe ouvrière et le peuple et de les empêcher de poursuivre leur propre discussion et de fixer leur propre encadrement pour la reprise de l'économie. La question en est réduite à une opposition entre « redémarrer » et « ne pas redémarrer », un faux choix. Ralentir la propagation du virus jusqu'à ce qu'un vaccin soit produit et planifier un redémarrage économique qui est favorable au peuple, voilà comment la question se pose. C'est ce problème qu'il faut résoudre. Lorsque nous parlons d'éducation, une des principales caractéristiques de la classe dirigeante est qu'elle voit les jeunes comme un problème, parce que tant qu'ils ne sont pas à l'école les parents doivent s'occuper d'eux à la maison et ne sont donc pas au travail. En soi, cela montre que les garderies et les écoles, accessibles en tant que service public, libèrent des ressources humaines massives qui peuvent contribuer à bâtir l'économie. En fait, l'économie ne peut redémarrer sans que ces services soient pleinement fonctionnels. Comment la redémarrer d'une manière qui soit favorable à la société dans son ensemble à long terme, et à la jeunesse en particulier, et non pas en simple réaction aux exigences des monopoles, voilà ce dont il faut débattre.
L'Organisation mondiale de la santé (OMS) recommande spécifiquement aux éducateurs : « Intégrez la prévention et la lutte contre les maladies aux activités et aux leçons quotidiennes. Veillez à proposer des contenus adaptés à l'âge, au genre, à l'ethnie et au handicap éventuel des enfants, et assurez-vous que les activités sont intégrées aux matières existantes. » La situation ne doit pas servir uniquement à dicter des ordres basés sur la peur et les menaces ; il faut faire participer les jeunes pour qu'ils puissent constater comment les règlements doivent servir la société et contribuer à leur bien-être, et que s'ils jouent un rôle dans leur formulation, ils peuvent mieux les appliquer eux-mêmes et éduquer leurs familles. En ce sens, l'OMS soulève aussi comment les écoles jouent un rôle primordial dans la dissémination d'informations publiques sur la santé qui peuvent aider à arrêter la propagation du virus. L'expérience du Venezuela, qui a utilisé son portail de cartes d'identité pour faire parvenir un questionnaire aux citoyens pour solliciter des renseignements et immédiatement expédier des équipes pour faire du porte-à-porte et déceler les infections possibles pourrait être utile ici. Les écoles peuvent jouer un rôle dans le repérage de symptômes et de traitements individualisés lorsqu'ils sont accessibles et dans l'administration des vaccins dès qu'ils seront disponibles. En d'autres mots, les écoles ne sont pas uniquement une cellule de confinement pour enfants, elles sont un lien vivant entre les campagnes et programmes publics et la population dans son ensemble. L'OMS offre les principes suivants pour aider à
arrêter la propagation de la COVID-19 dans les
écoles : - Les élèves,
enseignants et autres membres du personnel malades
doivent s'abstenir de venir à l'école. Les services de garde
D'abord et avant tout, sans des services de garde disponibles sur une base universelle pour les enfants de la maternelle à la 8e année avant toute réouverture, il sera très difficile de rouvrir quoi que ce soit puisque les parents vont devoir rester à la maison. (L'âge minimum pour rester seul à la maison en Ontario est de 16 ans, cependant la plupart des agences de services sociaux recommandent 12 ans.) Les services de garde pour les enfants au préscolaire doivent être bien organisés pour veiller à ce qu'ils soient sécuritaires. Sans services de garde pour les enseignants et les travailleurs en éducation dont les enfants ne sont pas d'âge scolaire, il sera difficile de rouvrir les écoles. La situation des établissements de services de garde est donc la première chose à examiner — en veillant d'abord à ce qu'ils soient propres et sécuritaires, sans quoi le reste ne tiendra pas.
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Ce que ce Premier
Mai révèle est jusqu'à quel point l'économie est
sociale de par sa nature. Chaque partie dépend des
autres. Une population en santé est la base de
toute économie, après quoi il y a les soins
prodigués aux enfants et aux aînés, puis
l'éducation et la recherche. Sans une
main-d'oeuvre instruite et en santé, l'économie
moderne ne peut pas fonctionner, ce qui veut dire
que les travailleurs sont la base de l'immense
valeur qui est actuellement retirée par les
monopoles sous forme de profits.
L'éducation
est intimement liée à d'autres secteurs de
l'économie du fait que les jeunes font partie de
la société et que la société a des responsabilités
envers eux. Le point de départ de toute relance du
système d'éducation doit être l'affirmation du
droit à l'éducation. Cela veut nécessairement dire
affirmer le droit de ceux qui dispensent
l'éducation et des jeunes eux-mêmes d'avoir leur
mot à dire sur comment initier la relance puisque
c'est leur vie et leur avenir qui est en jeu. Dans
ce processus, les enseignants et les travailleurs
de l'éducation, en tant qu'individus et par la
voix de leurs syndicats et de leurs comités de
santé et sécurité au travail ; les jeunes en
tant qu'individus et par la voix de leurs conseils
étudiants ; les parents en tant qu'individus
et par la voix des comités de parents ; et
les commissaires élus, ont le droit de se
prononcer sur la façon de redémarrer les écoles et
doivent faire partie des prises de décision. C'est
la seule façon de mettre en oeuvre des mesures qui
seront vraiment respectées et défendues par ceux
qui sont appelés à respecter les règles. Les
jeunes surtout doivent avoir voix au chapitre sur
l'établissement des directives qu'ils seront
appelés à suivre. C'est une méthode importante qui
permet de les former à prendre leurs
responsabilités individuelles et sociales, à
travailler comme collectif et à apprendre
ensemble.
Avant l'éclosion de
la COVID-19, la taille des classes était contraire
à ce que nous considérons aujourd'hui comme des
mesures de distance appropriées pour prévenir la
propagation d'une maladie infectieuse. Ainsi, un
facteur important pour tout redémarrage est de
limiter la proximité des élèves pour limiter les
taux d'infection. Il faut donc fournir les masques
appropriés pour tous les élèves et le personnel de
l'école pour limiter la propagation de
gouttelettes. Il faudra donc fournir à chaque
élève et membre du personnel des masques qu'ils
pourront porter pour se rendre à l'école et
repartir de façon sécuritaire. Au Canada, 5
609 007 élèves étaient inscrits à l'éducation
primaire et secondaire en 2018. Il faudrait
donc près de 20 000 000 de masques
par semaine seulement pour les élèves, et ce sera
des masques jetables. Les masques lavables
pourraient aussi être utilisés mais devront être
nettoyés à l'école pour que le nettoyage ne soit
pas laissé au hasard.
